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Quellenchecker: Wem traust du?

Topic outline

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    General

  • Einführung

    Jemand postet einen Link im Gruppenchat. Du siehst ein Vorschaubild in den Suchergebnissen. Oder ein Video beim Vorbeiscrollen. Innerhalb von Sekunden entscheidest du, ob du darauf klickst - meist nur auf Basis eines Minibilds und einer Überschrift. Instinktiv triffst du in eine erste Wahl: Vertrauenswürdig oder nicht?

     

    Screenshot des Tools Quellenchecker. User wird aufgefordert, einen Artikel auf Glaubwürdigkeit zu bewerten.

     

    Eine alltägliche Situation in Messengern und Social-Media-Diensten. Mit dem Quellenchecker lässt sich dieses Verhalten im Unterricht simulieren und anschließend diskutieren: Entscheiden wir alle ähnlich oder ganz unterschiedlich? Welche Kriterien nutzen wir für unsere Einschätzung, ob wir der jeweiligen Quelle Vertrauen schenken?

    Der Quellenchecker ist ein Tool, mit dem die Lehrkraft dafür ohne größeren Aufwand aus beliebig ausgewählten Internet-Seiten eine Umfrage erstellt, bei der die Vertrauenswürdigkeit der Seiten bewertet werden soll. Die Umfrage wird von Schüler:innen auf ihren PCs oder Mobilgeräten live beantwortet. Die Ergebnisse können dann gemeinsam verglichen werden.

    Im Vordergrund steht die Bewertung der Quelle, also die Einschätzung der Internetseite oder des Social-Media-Accounts, dass eine Aussage verbreitet. Als Indikatoren dafür herangezogen können zum Beispiel dessen Name oder die Kombination von Überschrift und Bild. Es ist nicht Aufgabe der Schüler:innen, den Hintergrund der Quelle zu recherchieren oder einzelne Aussage auf ihre Richtigkeit zu überprüfen.

    Der Quellenchecker kann als Einstieg in Unterrichtseinheiten verwendet werden, in denen anschließend unterschiedliche Aspekte von Informations- und Nachrichtenkompetenz vertieft werden, z. B.:

      • Internet-Nutzung von Jugendlichen und Reflexion des eigenen Nutzungsverhaltens
      • Einordnung und Bewertung von Internetquellen zur Recherche oder zum Erkennen von Falschinformationen
      • Funktion von Nachrichtenmedien und Arbeitsweise professioneller Journalist:innen
      • Bedeutung von Social Media Content Creators für Jugendliche, auch in Abgrenzung von Journalismus


    Der Quellenchecker ist ein kostenloses, auf dem Server der HOOU betriebenes Online-Tool.

    Quellenchecker öffnen

    Der Quellenchecker steht unter einer offenen Lizenz und lässt sich auch auf einem eigenen Server installieren:

  • Wie funktioniert der Quellenchecker?

    Im Folgenden erklären wir, wie sich der Quellenchecker für die eigene Lerngruppe einrichten und einsetzen lässt.

    Quellenchecker öffnen

    • Als Lehrkraft kannst du eine Umfrage mit selbst ausgewählten Internetseiten zusammenstellen. Für den Einsatz im Klassenraum wird benötigt:

        • PC / Tablet für die Steuerung durch die Lehrkraft
        • internetfähige Endgeräte (z. B. Tablets) für die Schüler:innenn zur Teilnahme
        • Smartboard / Beamer zur Ergebnisdarstellung

       

      Digitales Lernen und Lehre von Tomke Berning (CC BY-SA)

       

       

    • Inhaltliche Vorbereitung:

        • Überlege dir, welche Internetseiten du von den Schüler:innen auf Ihre Vertrauenswürdigkeit hin bewerten lassen wirst.
        • Stelle eine Auswahl Seiten von unterschiedlichen Typs zusammen (zum Beispiel bekanntes Nachrichtenportal, Boulevardmagazin, private Internetseite …) . Wähle eine Mischung aus dem Themen, die nachrichtlich relevant oder für die Schüler:innen besonders interessant sind (z. B. lokaler Bezug).
        • Von jeder Seite benötigst du die Internetadresse (URL). Du kannst sowohl Start- als auch Unterseiten eines Angebots auswählen, beispielsweise einzelne Artikel. Die URL kopierst du einfach aus der Adresszeile deines Browsers.
        • Fiktive Quelle gefällig? Mit dem Online-Tool "Paul Newsman" (https://paulnewsman.com) kannst du erfundene Artikel von nicht existierenden Publikationen wie dem "Kölner Abendblatt" erstellen und für den Quellenchecker benutzen.

       

      In den nächsten Abschnitten lernst du Schritt für Schritt, wie du im Quellenchecker für deine Lerngruppe einrichtest, im Unterricht einsetzt und auswertest.

    • Arten von Quellen:

        • Medienauftritte und Nachrichtenwebsites, insbesondere
          • öffentlich-rechtlicher Rundfunk
          • privater Rundfunk
          • Tageszeitungen
          • Boulevard-Medien
        • Accounts auf Social-Media-Plattformen, insbesondere von Influencer:innen und anderen
        • professionellen Social Media Content Creators, aber auch Privatpersonen
        • Unternehmens- und Shoppingwebsites
        • Websites von Behörden und Institutionen
        • Internetauftritte von Parteien und Politiker:innen
        • Internetseiten, die den Anschein seriöser Medien erwecken wollen, aber tendenziöse, irreführende und falsche Informationen verbreiten
        • usw.

  • Eine Umfrage einrichten

    Öffne zunächst die Startseite des Quellencheckers: https://quellenchecker.hoou.tech/

    Quellenchecker öffnen

    • Anschließend wählst du den Bereich "Ich bin Lehrer:in".

    • Du wirst gefragt "Was möchtest du machen?" und hast zwei Möglichkeiten:

        • "Neue Umfrage anlegen" 
        • "Bestehende Umfrage öffnen"  - dafür benötigst du die ID und PIN, die dir beim Erstellen mitgeteilt wurden.

       

    • Beim Anlegen einer neuen Umfrage öffnet sich anschließend die Übersichtsseite “Umfrage-Übersicht”. Dort kannst zwei Optionen auswählen, die am Ende der Umfrage beeinflussen, wie die Abstimmungsergebnisse dargestellt werden:

        • ob die SuS bei der Beantwortung einen (beliebigen) Nutzernamen wählen können. Standardmäßig werden ihnen nur anonyme Nummern zugewiesen.
        • ob das Abstimmungserhalten einzelner Nutzer:innen in den Ergebnissen sichtbar ist

       

       

      Wichtig: Du musst ID und PIN der Umfrage kopieren! Du benötigst diese, um die Umfrage nach dem Erstellen wieder öffnen und im Unterricht einsetzen zu können. Ohne ID und PIN hast du später keinen Zugang zu deiner Umfrage mehr.
      Auch wichtig: Umfragen werden aus Gründen der Datensparsamkeit nur 14 Tage lang gespeichert.

    • Im nächsten Schritt wählst du die Internetseiten aus, die angezeigt werden sollen.

      Wähle "Neue Seite":

        • "Titel der Seite": Hier einen aussagekräftigen Kurztitel eingeben. Dieser wird u. a. in den Umfrageergebnissen anzeigt. Wählen am besten einen inhaltlichen Titel, zum Beispiel "Unfall", "Handyverbot" oder "Schauspielerin".
        • "URL der Seite": die Adresse der Internetseite, für die eine Vorschau für die Umfrage erzeugt werden soll.
        • "Notizen": optionale Anmerkungen zur jeweiligen Seite, die nur für die Lehrkraft sichtbar sind, zum Beispiel "Lokale Zeitung", "reißerische Überschrift" oder "Falschmeldung"

       

       

      Nach der Eingabe auf "Hinzufügen" klicken. Die Seite wird im Hintergrund aufgerufen - dies dauert einen Moment.

      Wenn du alle Seiten eingegeben hast, bitte auf „Weiter“ klicken. Nacheinander werden für jede ausgewählte Seite verschiedene mögliche Ansichten angezeigt. Sie zeigen jeweils den oberen Bereich der Seite – was genau, hängt vom jeweiligen Layout ab. Wähle durch Klicken eines der blauen Buttons die beste Darstellung für eine Umfrage. Es sollten die wichtigsten Elemente gut zu erkennen sein, ohne zu viel zu verraten.

        • Mobile: Darstellung der Seite im vertikalen Format.
        • Desktop: Darstellung der Seite im horizontalen Format.
        • Open Graph: Darstellung für Suchmaschinen und Vorschau-Teaser (nur Überschrift, Bild, Kurztext)

    • Hast du die Seiten angelegt, kann die Umfrage sofort oder zu einem späteren Zeitpunkt gestartet werden. Auf die Umfrage können nur von dir eingeladene Nutzer:innen zugreifen. Sie bekommen dazu einen Link oder QR-Code.

      Dazu erneut auf „Weiter“ klicken.

  • Eine Umfrage im Unterricht einsetzen

    Im vorherigen Abschnitt wurde erläutert, wie du im Quellenchecker Seiten für deine Umfrage anlegt und die passenden Ansichten ausgewählt. Jetzt befindest du dich in der Umfrage-Steuerung.

    Quellenchecker öffnen

    • Diese Ansicht besteht aus drei Bereichen:

      Im oberen Bereich wird die erste bzw. aktuelle Seite der Umfrage dargestellt, die auch die Teilnehmer:innen sehen. Daneben stehen interne Informationen wie der von dir vergebene Titel oder eventuelle Notizen.

      Im unteren Bereich findest du in der Mitte einen Link und einen QR-Code, mit dem die Schüler:innen auf die Umfrage zugreifen können.

        • Beides oder eines davon kopieren und an die SuS weitergeben, z. B. per Messenger oder Smartboard.
        • Wenn die SuS die Umfrage aufrufen, sehen sie zunächst eine Willkommensnachricht. Bei aktivierter Option können Sie einen Usernamen wählen.

      Warte einen Moment, bis alle SuS dem Link gefolgt sind.

      Die Umfrage muss anschließend manuell gestartet werden und wird durchgehend manuell von dir gesteuert.

      Wähle den "Starten"-Button zum Beginn der Umfrage. 

        • Der "Umfragestatus" rechts wechselt auf "aktiv". 
        • Die SuS sehen nun das erste Beispiel und werden aufgefordert, in einer Sternchenwertung die Glaubwürdigkeit der Internetseite zu beurteilen. Anschließend müssen sie auf "Senden" klicken.

      Die "Nächste" Frage bitte einem Klick auf den entsprechenden Button aufrufen. 
      7 bis 15 Sekunden Zeit sollten zum Beantworten ausreichend sein, bevor du weiterklickst. Die SuS sollen nicht unter Zeitdruck sein, aber die Frage ausreichend spontan beantworten.

      Wenn alle Fragen beantworten wurden, bitte "Beenden". Die Umfrage wird manuell beendet.

      Der nächste Schritt ist die gemeinsame Auswertung mit den Schüler:innen.

  • Ergebnisse anzeigen und auswerten

    Nachdem die Umfrage durchgeführt wurde, können die Ergebnisse gemeinsam ausgewertet werden.

    Quellenchecker öffnen

    • Ergebnisanzeige

        • Sind alle Fragen beantwortet, bekommen SuS jeweils eine Übersicht über ihre Antworten angezeigt.
        • In der Umfragesteuerung kannst du als Lehrkraft jetzt die “Ergebnisse” anzeigen lassen. Diese können jetzt über einen geteilten Bildschirm der Lerngruppe angezeigt und diskutiert werden.
        • Standardmäßig werden die Seiten nach Vertrauenswürdigkeit, also der Anzahl der durchschnittlich vergebenen Sternchen sortiert.
        • Alternativ lassen sich die Ergebnisse in der Reihenfolge der Fragen sortieren.
        • Mit einem Klick auf die Seite werden die einzelnen Bewertungen für dieses Beispiel angezeigt.
        • Die Ergebnisübersicht lässt kannst du als Lehrkraft auch als Grafik speichern, wenn diese später besprochen werden soll.

       

      Wenn die Umfrage von der Lehrkraft beendet wurde, sind die Fragen nicht mehr über das Internet mehr aufrufbar.

    • Anregungen für die Auswertung

      Bei der gemeinsamen Auswertung können sowohl die Rangfolge der bewerten Seiten als auch die einzelnen Beispiele besprochen und unterschiedliche Bewertungen aufgegriffen und begründet werden.

      Wenn bei deiner Umfrage mit Usernamen für die Teilnehmenden gearbeitet wurde, hast du die Möglichkeit, deren Bewertungen direkt anzusprechen. Wenn sie möchten, können sich die jeweiligen Teilnehmenden zu erkennen geben und ihre Entscheidungen begründen.

      Angesprochen werden könnte zum Beispiel:

      • Wie sehr unterscheiden sich unsere Bewertungen?
      • Welche Kriterien nutzen wir bei unserer Einschätzung? Welche Rolle spielt die Aufmachung, welche das Thema?
      • Wie deutlich nehmen wir den Originalquelle einer Information wahr – oder kommt es eher darauf an, wer uns die Botschaft überbringt?
      • Welche vertrauenswürdigen Quellen würden wir anderen empfehlen?

    • Ergebnissicherung

      Die in der Diskussion genannten Kriterien für Glaubwürdigkeit sollten festgehalten werden. Sie können die Basis für die Vertiefung eines oder mehrerer Aspekte in anschließenden Unterrichtseinheiten bieten. Insbesondere bietet sich das für einen Überblick über mögliche Arten von Internetquellen oder zum Thema Faktenchecken an.

      Was SuS darüber hinaus auffallen könnte:

        • Obwohl es bei der Bewertung in der Umfrage ausdrücklich nicht um eine Überprüfung des Inhalts geht, könnte dies von den Teilnehmenden bereits erfolgen (z. B. "Ich glaube nicht, dass das so stimmt.", "Die Behauptung klingt übertrieben"). 
        • In der Simulation fehlt ein wichtiger Aspekt: Wer hat diesen Link mit mir geteilt? Schickt ihn mir ein Freund, den ich vertraue, eine Influencerin, die ich auf diesem Gebiet für kompetent halte? Oder von einem unbekannten Account, bei dem schon der Name wenig seriös klingt?
        • Content Creators und Social-Media-Plattformen sind unterrepräsentiert, weil sich diese teilweise nicht im Quellenchecker darstellen lassen.

       

  • Weiterführende Unterrichtsideen und Materialien

    Zur Ergänzung des Quellenchecker zu empfehlen sind die folgenden Angebote, die Lehrkräften Hintergrundwissen, Lehrmaterialien und Unterrichtsvorschläge zur Verfügung stellen.

  • Fragen und Antworten

    Hast du Fragen zu dem Tool. Dann findest du hier ein paar Antworten.

    Quellenchecker öffnen

    • Bei einer Quellenchecker-Umfrage wird das nächste Beispiel erst angezeigt, wenn die Lehrkraft weiter klickt. Auf diese Weise lässt sich die Zeit individuell an die Lerngruppe anpassen.

      Nein, die Teilnehmenden sollen hier möglichst spontan agieren, eine Bauchentscheidung treffen wie bei der realen Social-Media-Nutzung.
      Es geht nicht darum, die Beispiele genau zu studieren, die Quellen ausfindig zu machen und Informationen zu überprüfen.

      Nachdem du sie als Lehrkraft angelegt hast, bleibt die Umfrage 14 Tage zunächst verfügbar. Danach wird sie automatisch vom Server gelöscht. Wenn die Umfrage einmal gestartet wurde, verlängert sich die Umfrage um 14 Tage ab diesem Datum.

      Leider lassen sich nicht alle Internetseiten im Quellenchecker darstellen. Insbesondere Social-Media-Plattformen wie Instagram oder TiktTok machen den Zugang zunehmend nur mit Captcha-Abfragen oder für angemeldete User:innen möglich und schließen damit auch den Quellenchecker aus.