So kann es im Unterricht weitergehen

Fortsetzung: Wie kann es weitergehen?

1.  Möglichkeit Rollentausch: 

Alle SuS die sich eher journalistisch Informationsorientiert sind, sollen sich bis zur nächsten Stunde nicht-journalistisch informieren und umgekehrt. Zur vereinfachten Feststellung können die Antworten aus den Fragen 3 und 6 genutzt werden.  

2.  Möglichkeit Lernangebot Influencerinnen und Influencer: 

Wie nehmen Jugendliche Influencer:innen oder auch Content Creators wahr? Dieses Angebot der HOOU bietet Lehrkräften Informationen und Motivation, um bei den SuS einen reflektierter Umgang mit Influencer:innen zu fördern. Egal welche Typen der Nachrichtenorientierung am häufigsten in der Klasse auftauchen, in diesem Lernangebot werden unterschiedliche Arten von Influencer:innen oder Social Media Content Creators thematisiert.  

3.  Möglichkeit Auf die Ergebnisse spezifischer eingehen:  

• Viele SuS sind eher „gering Informationsorientiert“: Hier ist es wichtig, die Klasse für Journalismus und Nachrichten im Allgemeinen zu begeistern. Eine aktuelle Minute vor Unterrichtsbeginn mit dem Ziel, das Thema muss möglichst viele interessieren, kann helfen. 

•  Viele SuS sind eher „nicht-journalistisch Informationsorientiert“: Auch hier sollte das allgemeine Interesse zu Journalismus in den Unterricht eingestreut werden. Warum sind unabhängige Nachrichten für die Jugendlichen wichtig? Für was interessieren sie sich? Welche Nachrichten haben Auswirkungen auf ihren Alltag? Außerdem sollte auf die Gefahr der einseitigen Berichterstattung hingewiesen werden. Woher hat die Influencerin diese Nachricht? Ist das alles richtig, was der Musiker sagt? Journalistische Beiträge sind neutral und ordnen ein.

• Viele SuS sind eher „journalistisch Informationsorientiert“: Das Interesse für Nachrichten ist da, jetzt ist es wichtig den SuS aufzuzeigen, dass ein Blick über die journalistische Berichterstattung hinaus lohnenswert sein kann. Fachleute sind tiefer im Thema drin, Meinungen von Politiker:innen sind für Diskussionen und Entscheidungen relevant. Was ist der Unterschied zwischen öffentlich-rechtlichem Rundfunk und privater Unterhaltung? Haltet Ausschau nach journalistischen Angeboten für Schulklassen wie „Zeitung macht Schule“!  

• Viele SuS sind eher „umfassend Informationsorientiert“: Die SuS interessieren sich für viele Themen und Meinungen, kennen sich mit verschiedenen Medien aus und schätzen unterschiedliche Blickwinkel auf Themen. Mit diesen SuS könnt ihr tiefer ins Thema eintauchen, zum Beispiel mit dem Lernangebot „Fake News Ukraine“. Auch hier können Medien-Projekte interessant sein, wie zum Beispiel die NewZees von #UseTheNews.  

4. Möglichkeit Nachrichten mitbringen

Alle SuS sollen sich zu einem vorgegebenen Thema (möglichst aktuell und umfassend) mehrere Beiträge aus unterschiedlichen Quellen schauen, hören oder lesen. Zur nächsten Stunde sollen dann mindestens zwei Beiträge mitgebracht werden – ein Beitrag aus einem journalistischen Medium, der andere von einer öffentlichen Person. Unterschiede können sein: Meinung, Schwerpunkt, Darstellung, Länge, ... 

Mitbringen heißt: als Zeitungsartikel ausgeschnitten, Link zum Online-Artikel, Video-Datei, Audio-Mitschnitt, … Das ist abhängig von den technischen Voraussetzungen der Schule.

Weitere Angebote von #UseTheNews

• Wie nutzen Jugendliche Social Media und andere Medien?

Ein Info-Quiz für Lehrkräfte: Teste dein Wissen, wie Jugendliche Social Media und Medien im Allgemeinen nutzen und welche Erfahrungen sie mit ihrem Medienkonsum machen.

• Kurzvideos: Gewappnet gegen faule Social-Media-Tricks

Scheinargumente, Like-Hamster und Algorithmen: In sieben Erklärvideos und begleitendem Unterrichtsmaterial werden Social-Media-Manipulation und geeigneten Abwehrstrategien beschrieben und erklärt.

• Medientagebuch für die Schule

Mit diesem Medientagbuch wollen wir Jugendliche zur Selbstreflexion und einem bewussteren Medienumgang anregen. Lehrkräfte können Schülerinnen und Schüler das Medientagebuch ausfüllen lassen und dann gemeinsam über die Ergebnisse diskutieren. Außerdem erhalten Lehrkräfte so einen guten Überblick, welche Medien die Kinder und Jugendlichen nutzen.