SINCOE – Supporting Innovation Competences in Online Education (DE)

Abschnittsübersicht

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  Allgemeines
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    Ankündigungen Forum
• Abschnitt Warum es wichtig ist, seine Innovationskompetenzen zu kennen und zu fördern auswählen

  Warum es wichtig ist, seine Innovationskompetenzen zu kennen und zu fördern

  In diesem ersten Teil des Trainings erfahren Sie, welche Facetten der Innovationsbegriff hat, was hier unter „Innovation“ verstanden wird, warum es sinnvoll sein kann, Ihre Innovationskompetenz zu ermitteln und warum Sie sie weiter entwickeln sollten. Innovation wird dabei als ein dynamischer Prozess betrachtet, der von der ersten Idee bis zur Umsetzung reicht und unterschiedliche Fähigkeiten erfordert.

  • Aktivität https://video.hoou.de/videos/embed/535ff2a8-5d8c-4... auswählen

    Abschluss

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• Abschnitt Wie Sie herausfinden können, welche Innovationsfähigkeiten Sie haben auswählen

  Wie Sie herausfinden können, welche Innovationsfähigkeiten Sie haben

  In diesem zweiten Teil des Trainings lernen Sie die fünf Dimensionen der Innovationskompetenz näher kennen.

  • Aktivität https://video.hoou.de/videos/embed/44af4f89-3089-4... auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen

     

     

     

• Abschnitt Bewertungsübung mit Videoszenen auswählen

  Bewertungsübung mit Videoszenen

  In diesem dritten Teil des Trainings können Sie Ihre Beobachtungsfähigkeit trainieren und sich mit den einzelnen Dimensionen der Innovationskompetenz in praktischen Situationen vertraut machen.

  Ihre Aufgabe: Wählen Sie aus, über welche Dimension der Innovationskompetenz Sie mehr erfahren möchten. Klicken Sie auf das jeweilige Video. Obwohl in den Videos immer die gleichen Personen zu sehen sind, gibt es keinen inhaltlichen Zusammenhang zwischen den Szenen. Die Akteure treten in jeder Szene in anderen Rollen auf.

  • Aktivität Videobeispiele auswählen

    Abschluss

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    Kreativität

    

    Kritisches Denken

    

    Initiative

    

    Teamarbeit

    

    Netzwerken

  • Aktivität Initiative auswählen

    Abschluss

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    Initiative Textseite

    Videoszene Initiative - Teambesprechung; Urlaubsplanung

  • Aktivität Teamarbeit auswählen

    Abschluss

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    Teamarbeit Textseite

    Videoszene Teamwork - Drei Mitarbeiter versuchen, ein Problem zu lösen

  • Aktivität Netzwerken auswählen

    Abschluss

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    Netzwerken Textseite

    Videoszene Netzwerken - Modebranche; Kollegen aus dem Marketing diskutieren über das Firmenjubiläum

  • Aktivität Kreativität auswählen

    Abschluss

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    Kreativität Textseite

    Videoszene Kreativität - Schulkonferenz, Vorbereitungen für das 100-jährige Jubiläum der Schule

  • Aktivität Kritisches Denken auswählen

    Abschluss

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    Kritisches Denken Textseite

    Videoszene Kritisches Denken - Mitarbeiter aus der Produktentwicklungsabteilung diskutieren miteinander

• Abschnitt Verzerrung bei der Bewertung und wie man sie überwindet auswählen

  Verzerrung bei der Bewertung und wie man sie überwindet

  Die Beobachtung und Bewertung des Verhaltens anderer Personen unterscheidet sich von der Beobachtung und Bewertung der eigenen Person. Sich selbst einzuschätzen ist nicht immer so einfach wie es vielleicht auf den ersten Blick erscheint. In diesem letzten Teil des Trainings erfahren Sie, worauf Sie bei der Verwendung des SINCOE@ Bewertungsinstruments zur Einschätzung Ihrer eigenen Innovationskompetenz besonders achten sollten.

  • Aktivität https://video.hoou.de/videos/embed/dc191dff-3a0e-4... auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

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  • Aktivität 5 Biases auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen

    Im folgenden Teil können Sie einige der wichtigsten kognitiven Verzerrungen näher kennenlernen und erfahren, wie Sie sie vermeiden können.

    

    Großer Fisch-Kleiner Teich-Effekt

    

    Bestätigungsfehler

    

    Dunning-Kruger-Effekt

    

    Impostor-Syndrom (Hochstapler-Syndrom)

    

    Eigennützige Verzerrung

  • Aktivität Großer Fisch-Kleiner Teich-Effekt auswählen

    Abschluss

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    Als erledigt kennzeichnen

    

    Großer Fisch-Kleiner Teich-Effekt Textseite
  • Aktivität Bestätigungsfehler auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen

    

    Bestätigungsfehler Textseite
  • Aktivität Dunning-Kruger-Effekt auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

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    Dunning-Kruger-Effekt Textseite
  • Aktivität Impostor-Syndrom (Hochstapler-Syndrom) auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen

    

    Impostor-Syndrom (Hochstapler-Syndrom) Textseite
  • Aktivität Eigennützige Verzerrung auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen

    

    Eigennützige Verzerrung Textseite
  • Aktivität Text- und Medienfeld auswählen

    Abschluss

    Teilnehmer/innen müssen

    

    Als erledigt kennzeichnen
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  Abschluss und Infos ggf. Teilnahmebestätigung

  Herzlichen Glückwunsch!

  Du hast das Lernangebot erfolgreich durchgearbeitet und konntest hoffentlich viel lernen!