In dem Film wird der Aufbau einer Rhythmik Unterrichtsstunde, gehalten von Elisabeth Pelz in einer Grundschulklasse ausschnittsweise gezeigt.

Bettina Rollwagen erläutert als Laban-Bartenieff Bewegungsanalytikerin und Kognitionswissenschaftlerin anhand dessen, was in den Filmausschnitten in der Bewegung zu beobachten ist, welche Fähigkeiten die Rhythmik in der Persönlichkeitsentwicklung unterstützt. 

Sie differenziert in den verschiedenen Beobachtungsabschnitten, wie die Entspannung, Automatisierung, Aufmerksamkeit, Empathie, Handlungsplanung, sowie qualitativ vielfältige Bewegungsqualitäten in Kraft, Fluss, Raum und Zeit geschult werden. 

Anhand eines Gehirnmodells werden die jeweils dazugehörigen neurobiologischen Vernetzungen erklärt, die nur durch das praktische, sensomotorische und kommunikative Tun gebildet werden können. Damit stehen diese Vernetzungen auch für andere Lern- Aufgaben in allen Fächern zur Verfügung und die darin verkörperten emotionalen, sozialen und kognitiven Kompetenzen sind lebenslang von großem Wert.

Durch die dargestellten, evolutionär hierarchischen Funktionsweisen des Gehirns, des autonomen Nervensystems, des Körpers und der Sinnesentwicklung, versteht man auch neurobiologisch, warum Bindungssicherheit, Aufmerksamkeitssteuerung, Bewegungsautomatisierung und Vernetzung der Assoziationsfasern im Großhirn die somatischen Voraussetzungen für den Lernerfolg in allen Fächern sind.

Die lebendigen, anschaulichen Beispiele aus dem Rhythmik-Unterricht lassen direkt nachvollziehen, warum die didaktischen Mittel der Rhythmik  wie: Bodypercussion; Führen-Folgen; Gruppenpuls; abwechselndes und gleichzeitiges Aktivieren von  bewegen, beobachten, zuhören, sprechen, singen  die Kinder so effektiv in ihrer Entwicklung fördern. 

Der Film eignet sich auch für die Didaktik der Tanz- und Musikpädagogik.

Den Kurzfilm zur Arbeit von Prof. Elisabeth Pelz an Hamburger Grundschulen finden Sie hier: Rhythmik in der Grundschule