Arrangiere einen Popsong

0:00 Intro [Intro HOOU]

0:07 Henning Hansen
Hi! Ich bin Henning. Ich möchte euch heute zeigen, wie ihr einen
Popsong für Schülerinnen und Schüler arrangieren könnt. Dafür habe ich als Beispiel einen Popsong komponiert.

0:18 Musik [Popsong] [Musik wird leiser, verstummt bei Henning Hansens ersten Worten]
0:40 HenningHansen
Normalerweise wird die Melodie in Popsongs gesungen. Sie kann aber auch – wie in diesem Arrangement – von Melodieinstrumenten gespielt werden. Kennen Schülerinnen und Schüler den Popsong, fallen ihnen auch komplexere Rhythmen und Melodien deutlich leichter. Die harmonische Struktur ist in den meisten Popsongs nicht sehr komplex und besteht nur aus wenigen Akkorden.

1:03 Musik [Henning Hansen spiet auf Keyboard Akkordfolge: G – D – Em – C – G – D – C]

1:14 HenningHansen
Eine typische Akkordfolge in der Popmusik. Damit Schülerinnen und Schüler diese Akkorde auch sehr gut beispielsweise auf der Gitarre und auf dem E-Bass spielen können, habe ich die Tonart G-Dur gewählt. Die Begleitung des Arrangements wird hauptsächlich von den Bandinstrumenten getragen. Sie besteht zum Großteil aus kleinen, rhythmischen Pattern, die der Akkordfolge des Songs folgen. Beispielsweise das Klavierpattern im Intro.

1:41 Musik [Henning Hansen spiet auf Keyboard]

1:47 Henning Hansen
Sehr einfach, aber im Zusammenklang mit den Basstönen sehr wirkungsvoll.

1:54 Musik [Midi-Sound]

2:00 Henning Hansen
Und schon haben wir einen kleinen Eindruck, wie diese Akkordfolge durch das gesamte Stück hindurch klingen wird. Da wir in den nächsten vier Takten eine kleine Änderung in der Akkordfolge haben – nämlich nicht an dieser Stelle nach e-Moll, sondern direkt nach C-Dur –, müssen wir auch hier die Begleitung ein wenig anpassen. Dieser Akkord bleibt nun für die nächsten zwei Takte bestehen und wir lassen ihn als
Einleitung in die 1. Strophe einfach ausklingen. Um nun einen sehr poptypischen Klang bereits im Intro zu etablieren, bietet es sich an, ein Cello als ergänzende Bassstimme hinzuzufügen. Als nächstes folgt die
Strophe. Hören wir uns die Melodie doch einmal an.

2:48 Musik [Midi-Sound Melodie]

2:54 Henning Hansen
Wie man hört, ist die Melodie sehr simpel gehalten; das ist aber in vielen Popsongs auch genau so üblich. Als nächstes fügen wir auch in der Strophe eine Begleitung ein und starten dafür mit dem Klavier.

3:10 Musik [Henning Hansen spiet auf Keyboard]

3:21 Henning Hansen
Auch diesen Part können wir für die restlichen vier Takte übernehmen und kopieren. Den Bass können wir einfach aus dem Intro übernehmen. Da wir uns zurzeit noch im Aufbau des Songs befinden, gilt für allem für das Schlagzeug: Weniger ist mehr.

3:38 Musik [Midi-Sound, Henning Hansen spielt Schlagzeug ein]

3:44 Henning Hansen
Als nächstes möchte ich die Gitarre mit in das Arrangement miteinbeziehen und um dies zu tun, füge ich zuerst nur Akkordsymbole 1/2 für die Gitarre ein. Dafür wähle ich den Bereich der Melodie aus, aus dem ich die Akkordsymbole kopieren möchte und filtere die Akkordsymbole heraus, kopiere und füge sie ein. Bei der Notation für Gitarre reicht es vollkommen aus, wenn man einen Rhythmus vorgibt, der an das
Akkordsymbol gekoppelt ist. Im Anschluss daran verändere ich die Notenkopfform. Kommen wir nun zum ersten Refrain. Dafür spiele ich den Schlagzeugrhythmus einmal ein.

4:33 Musik [Midi-Sound, Henning Hansen spielt Schlagzeug ein]

4:38 Henning Hansen
Zwei Takte reichen vollkommen aus, da wir ab hier auch wieder kopieren können. Zusätzlich zur Basedrum würde ich jetzt als nächstes die Hi-Hat aufnhemen.

4:48 Musik [Midi-Sound, Henning Hansen spielt Schlagzeug ein]

4:52 Henning Hansen
In den meisten Popsongs werden Streicher in zwei unterschiedlichen Arten eingesetzt: Zum Einen können sie als Klangteppiche dienen oder als rhythmisches Element. In diesem Fall hab ich mich für Klangteppiche entschieden.

5:08 Musik [Midi-Sound, Henning Hansen spielt Streicher ein]

5:21 Henning Hansen
Im zweiten Teil des Arrangements möchte ich die Intensität deutlich erhöhen. Dafür variiere ich die Begleitpattern. An formalen Übergängen, wie beispielsweise hier zwischen Pre-Chorus und Chorus, kann durch einen Break oder Crescendo ein sehr wirkungsvoller Moment kreiert werden. Für Schülerinnen und Schüler kann dies zwar sehr fordernd sein, aber [5:45 Musik fadet ein] es macht in der Regel auch sehr viel mehr Spaß, nicht nur in einem Pattern gefangen zu bleiben.

5:49 Musik [Popsong]

6:08 Henning Hansen
[Parallel zur jetzt leiseren Musik] Jetzt seid ihr dran: Sucht euch einen Popsong aus und arrangiert ihn für eure Klasse.

6:15 Outro [Outro HOOU]