Kompositionsphase

0.06 Nach drei Doppelstunden-Arbeit in den Kompositionsgruppen stand eine erste Zwischenpräsentation an. Die Schülerinnen und Schüler präsentierten selbstgewählte Ausschnitte ihrer Arbeit und holten sich Deedback von den Mitschülern ein. 

 0.33 [Musik und Diskussion]

 0.37 Die eben gesehene Diskussion über Frequenzspektren und den Einsatz der Gläser spiegelt den hohen Grad der Selbstständigkeit wieder. Dieser hohe Grad an Selbstständigkeit spiegelt sich auch in der technischen Nutzung wieder. Die Schülerinnen und Schüler organisierten weitestgehend selbstständig ihre Aufnahmen. Sie arbeiteten zu Hause an ihren Iphones oder Ipads weiter und tauschten ihre Ergebnisse am Ipad aus.

1.05 Max Leon Stahl 

Die Arbeit am iPad hat mir sehr geholfen in Bezug auf Musik, weil ich bin halt nicht der talentierteste Musiker, würde ich von mir behaupten. Ich spiele selbst kein Instrument, aber durch das Ipad hatte ich halt ganz viele Samples von verschiedenen Instrumenten auch Synthesizer. Und die konnte ich dann halt einbauen auch wenn ich diese Instrumente nicht selber spiel. 

 1.25 Lara Singwald

Also die iPad-Nutzung hat es viel einfacher gemacht. Dadurch hatten wir ganz anderen Zugang zu ganz anderen Instrumenten, die man jetzt so quasi akustisch mit denen ich gar nicht umgehen könnte so und dadurch hat das eben relativ idiotensicher das quasi aufbereitet und dadurch eben auch die Möglichkeit gegeben tatsächlich so diesen Zukunftaspekt also vielleicht eben auch ein technischen Klang herzustellen, das wäre akustisch so gar nicht möglich gewesen. 

 1.47 Auch in den zwei folgenden Szenen sieht man wie die Schülerinnen und Schüler sich in gestalterischer Absicht austauschen oder [Musik und Diskussion] eben auch sich lernen in angemessener Form zu kritisieren. [Musik und Diskussion]

 2.29 Lara Singwald 

Also ein Problem kann auch gewesen sein, dass wir eben sehr viele Möglichkeiten hatten. Hat man damals eben gerade am Anfang etwas schwer das ein bisschen einzugrenzen und eventuell auch Sachen raus zu lassen. 

 2.40 Arvid Schütte

Probleme gab es einige. Zu einem das iPad hat eine gewisse Bildschirmgröße, die für uns als Gruppe zu klein war und auch andere technische Aspekte wie, wie bringt man das Ganze zum Rechner und dann als Datei raus. Waren am Anfang sehr schwierig. 

3.01 Ich fasse noch einmal zusammen, was in dieser Arbeitsphase wichtig ist. Zum einen darf ich mich in dieser Arbeitsphase nur als Hüter des Arbeitsauftrages verstehen. Ich darf nicht kreativ groß in den Prozess eingreifen und musste mich da sehr zurücknehmen. Ich darf natürlich nachfragen, wo steht ihr gerade, was ist immer noch visionär an eurer Arbeit? Aber selber muss ich mich zurücknehmen als Lehrender. 

3.23 Zum Zweiten muss ich aber auch in der Lage sein sehr schnell technische Unterstützung zu leisten. Die Programme also gut kennen und als Drittes ist es wichtig, dass ich darauf achte, dass Zeiten gut genutzt werden. Nicht neben dem ipad stehen und zu gucken wie andere arbeiten, sondern selber ein Gerät nehmen, eigene Versuche machen und den anderen wieder vorstellen. Bei der Zwischenpräsentation ist es wichtig, dass erst die Zuhörer zu Wort kommen und die Gruppe erst später dann ihre Idee erläutert.