TFCN: Lektion 7: 'Drei Fragen zum Faktenchecken'

Die Klasse erhält eine Meldung und entscheidet in Partnerarbeit, ob diese echt oder falsch ist. Jede Gruppe soll ihre Vermutung kurz begründen.
Beispiel: Drogen-Razzia in Kutenhausen

Ein dreistufiger Ansatz der Universität Stanford gegen Falschinformationen

Frage 1 – Quellenprüfung: Wer hat es gesagt?
- Beispiel: Laut einem angeblichen „Spiegel“ -Artikel soll der ehemalige Finanzminister Lindner die Wiederwahl der Ampel-Regierung für sehr wahrscheinlich halten und Vizekanzler werden wollen. Die Prüfung ergibt: Der Artikel ist gefälscht.
Frage 2 – Quellenangaben: Welche Belege gibt es für die Behauptung?
- Beispiel: Ein Sharepic zeigt ein Plakat mit der Aufschrift „Demogeld“ und belegt angeblich die Bezahlung für die Teilnahme an Demonstrationen. Eine Überprüfung ergibt, dass es sich um Satire handelt.
Frage 3 – Quellenlage: Was sagen andere seriöse Quellen?
- Beispiel: Vor der Bundestagswahl 2025 kursieren Meldungen, man solle den Stimmzettel fotografieren, um Wahlbetrug zu dokumentieren. Seriöse Quellen besagen aber, dass das Filmen und Fotografieren in Wahlkabinen verboten ist.

Die Klasse erhält in Gruppen jeweils eine Behauptung oder Nachricht, deren Wahrheitsgehalt sie mithilfe der drei Fragen überprüfen sollen.
Präsentation: Jede Gruppe stellt ihre Behauptung vor, erläutert ihren Überprüfungsprozess und präsentiert ihr Ergebnis.

Reflexion: Welche Herausforderungen traten bei der Überprüfung auf? Welche Methoden waren besonders hilfreich?
Diskussion: Warum ist es wichtig, Informationen kritisch zu hinterfragen? Welche Auswirkungen können ungeprüfte Informationen haben?

Last modified: Wednesday, 22 October 2025, 3:56 PM