Lernziele:

• Verständnis für die Existenz und Verbreitung von Falschzitaten
• Erlernen von Methoden zur Überprüfung der Authentizität von Zitaten
• Förderung der kritischen Medienkompetenz im Umgang mit Informationen

1. Einstieg

• Aktivität: Die Klasse soll in Partnerarbeit Zitate als echt oder falsch bewerten.
  • Beispiel 1: Hochwasser-Zitat ist erfunden und nicht von Göring-Eckhardt
  • Beispiel 2: US-Tierarzt wird Falschzitat über Tierimpfungen untergeschoben
• Diskussion: In welchem Kontext könnten falsche Zitate problematisch sein?

Medienkompetenz-Video: Zitate recherchieren

https://www.tiktok.com/@dpa_factchecking/video/7481359989622443286

2. Hauptteil Methoden zur Überprüfung von Zitaten

• Quellenprüfung: Suche nach der ursprünglichen Quelle des Zitats, z. B. in Reden, Interviews oder offiziellen Veröffentlichungen.
• Verwendung von Suchmaschinen: Eingabe des Zitats in Anführungszeichen, um genaue Treffer zu erhalten.
• Faktencheck-Websites: Direkte Suche auf Plattformen wie dpa-Faktencheck, die sich mit der Überprüfung von Zitaten befassen.
• Kritische Betrachtung: Reflexion darüber, ob das Zitat zum Sprachstil und den bekannten Ansichten der Person passt.

Praxisübung

• Die Klasse bearbeitet in Gruppen jeweils ein Zitat, dessen Authentizität sie mithilfe der erlernten Methoden überprüfen sollen.
• Präsentation: Jede Gruppe stellt ihr Zitat und ihren Überprüfungsprozess vor.

dpa-Faktenchecks als Praxisbeispiele

Kanal auf Telegram verbreitet Fake-Zitat von Joachim Gauck - https://dpa-factchecking.com/germany/250216-99-937933/
Keine Belege für angebliches Einstein-Zitat - https://dpa-factchecking.com/germany/230103-99-86723/

3. Abschluss

• Reflexion: Welche Herausforderungen traten bei der Überprüfung auf? Welche Methoden waren besonders hilfreich?
• Diskussion: Warum ist es wichtig, die Authentizität von Zitaten zu überprüfen? Welche Auswirkungen können Falschzitate haben?

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